在儿童的发育过程中，视觉从根本上促进学习，形成知识、技能和特征，从而塑造儿童的个性和认知。
每个人都认为自己的视觉是“正常”的，有视觉功能缺损（如，中枢视觉障碍CVI）的孩子也不例外，他们没有意识到他们的视功能缺损会导致各方面的表现下降（与同龄人相比）。
这些缺损不是“症状”，当他们的老师或家长发现他们的视觉表现不那么好时，他们的视觉缺陷才被检测出来。
视力≠视觉这些孩子的视力可能是正常也可能有所下降，所以这类型视觉障碍有时也会被专业人士忽视，人们错误地把“看”等同于视力。
视觉不能简单地降维到仅仅检测和分辨视觉图像的能力，“看”包含了一系列与外部世界互动并了解外部世界的行为：
?辨认自己的亲人和熟悉的环境
?利用镜像神经元系统模仿手势和动作，从而获得沟通和操作物体所需的技能
?能够在视觉上准确地测量距离并伸手抓取
?能够在视觉上准确地导航，同时避免障碍物
?对周围环境的视觉