周围越来越多的“关键期”、“起跑线”的声音，一个普通的新手父母，真的很难不焦虑。
早教就是一个例子，上吧，会不会是智商税？而且费用高昂还要担心跑路了；不上吧，都说3岁前是*金时期，而且周围那么多人都上了，会不会错过孩子的发展机会？儿童教育到底哪些是我们应当真正重视的？
这个问题在我孩子刚出生的一段时间，我也纠结过。随着一天天的带养、各种书籍阅读和思考，今天我有了更多体会，这里和大家分享。
0-3岁，技能发展并不重要
最近读到的《伯克毕生发展心理学》提到了很多与早期发展相关的研究结论。
《伯克毕生发展心理学（第4版）》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中最权威的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。
“无论父母的经济条件如何,一个有条理、刺激丰富的物质环境以及父母的鼓励、参与和情感投入,都有助于0-3岁的孩子语言和智力的发展”。（Espy，MolfeseDiLalla，；Klebanovetal.，；Roberts，BurchinalDurham，）
书中早早就给出了答案，有益于孩子智力发展的是有条理、刺激丰富的环境、父母的支持与鼓励，父母的参与和情感投入，不是早教课。
“费用高昂的早期学习中心，用字母和数字卡片训练婴儿，对稍大的学步儿童，开设的阅读、数学、科学、美术、音乐等等。
没有证据表明这种做法可以培养更聪明的“超级宝宝”。
相反，给婴儿呈现那些他们还没做好接受准备的刺激，会导致他们退缩，从而削弱他们的学习兴趣。
没有证据表明在生命的前几年存在着技能发展的关键期，如阅读、音乐表演或体操，这些技能取决于大量的训练（Bruer，）
父母对婴儿和学步儿谈话的多少非常重要，它对早期语言进步影响很大，言语能力反过来又可以预测小学时的智力和学习成绩（HartRisley，）
研究者认为，过度的早期学习会伤害大脑，损害神经回路，减弱大脑对日常经验的敏感性，而这些经验是健康生命开端所必需的。
综上，如果早教指的是用字母和数字卡片等这类训练是无用的。但是如果早教指的是亲子共读、游戏等等，早教当然是有用，但不是去早教机构才叫早教。
亲子阅读、语言启蒙等被广泛